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以中国传统文化传递新型教育观

2019-05-07 10:22:48 教育文化107℃

  “哇……哇……”,5月1日,一名只有四五岁大的小观众在看儿童动画音乐剧《鹿精灵之寻找彩虹桥》时,被剧情感染的大哭起来。作为专门为孩子创作的音乐剧,却引得孩子哇哇大哭,是不是剧本创作上出现了问题?在演出结束后的采访环节中,该剧制作人高子扬先生却对这一现象表示了肯定,这是什么原因?

  《鹿精灵之寻找彩虹桥》是由梦东方电影有限公司出品,北京手拉手儿童艺术剧团创作演出的儿童动画音乐剧,5月1日,该剧在北京木偶剧院举行首演。该剧的IP原型来自于对国漫新经典动画《鹿精灵》的内容改编。而《鹿精灵》系列动画本身就是一部以中国传统文化为核心,向经典动画形象“九色鹿”致敬的优秀作品。

  故事讲述了小鹿迪尔为了证明自己,寻找传说中的彩虹桥,在朋友们的帮助下克服困难,完成自我实现,并最终打败反派角色龙牙的故事。

  谈及《鹿精灵之寻找彩虹桥》的创作,出品方梦东方电影总经理王媛女士坦言:“无论是《鹿精灵》动画还是儿童音乐舞台剧《寻找彩虹桥》,我们的创作初心都是陪伴孩子快乐成长。《寻找彩虹桥》更能在艺术上完成动画片不可达到的艺术传播效果。鹿精灵们不仅要透过屏幕带给孩子欢声笑语,还要在现实生活里传递戏剧艺术美学,让家长和孩子可以近距离与艺术对话,接受东方美学的洗礼。因为动画的制作周期较长,所以跨界舞台剧是对文化、内容表达的有益补充,这也是我们跨界儿童舞台剧的原因。”

  而有多年创作儿童剧经验的制片人高子扬先生表示,《寻找彩虹桥》的创作过程中在动画的基础上对主题立意、人物造型做了大幅度的突破。以色彩指代人物性格,剧本角色中红色的丽娅像爱唠叨的妈妈、黄色的壕哥像严肃宽厚的爸爸、绿色的芥末即像宠溺孩子的爷爷奶奶,又像是主角的玩伴。高子扬先生表示,要感谢梦东方给予的高自由度,使其可以对角色的塑造有所突破更自由。其介绍,主角小鹿迪尔不同于动画原型,他赋予迪尔白色的人物造型,用以展现孩子纯洁的内心世界。迪尔身边的人物各自所属的颜色刚好构成彩虹的颜色,象征着环境对迪尔的影响。

  故事通篇围绕寻找梦想展开,将对梦想追寻的过程融入故事情景,展现小鹿迪尔在面对困难时如何走出逆境,为小朋友们在面对挫折的境遇下作出了榜样。

  高子扬先生认为,孩子的梦想从来都是天马行空的。受到过多现实束缚的家长在面对孩子的奇思妙想时,都会表现出不耐烦的情绪。那么作为家长,该如何看待孩子“不切实际”的想法?引导孩子、鼓励孩子用积极的心态面对挫折,是创作这部剧的真正目的。同时也为中国原生家庭创造更加和谐的文化基础埋下种子。

  回到小朋友大哭的场面上,高子扬先生认为,这恰恰是故事内容走进了孩子的内心,对孩子的心灵形成了影响之后的效果,相信在舞台剧后续的表演过程中会给小朋友建立一个不怕困难,战胜困难的意识塑造。

  在《鹿精灵之寻找彩虹桥》的故事设置中,迪尔身边的朋友不仅仅是他寻找彩虹桥的助力,同时也是迪尔追梦之旅的阻力。比如丽娅的唠叨、壕哥的劝诫、龙牙的阴谋和背叛。在孩子这个的追梦过程中,作为家长该以何种身份自处,该从什么角度对孩子加以帮助,成为现场家长观众久久的思考。

  对于挫折教育,其实是根植于中国传统文化底层的哲学思辨,孟子于《生于忧患,死于安乐》中有云“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”。

  著名教育家马卡连柯也曾说过:合理而恰当的惩罚教育不仅是合理的,而且是必要的。这里的惩罚教育指代的就是挫折教育。

  据悉,我国中小学生存在的心理疾患中,30%的成因来自于年幼时的挫折和打击没有得到正确的开导。致使孩子在经历挫折时常会产生比较消极的情绪和抵触心理,

  没有人的成长可以一帆风顺,所以在孩子成长的道路上,遇到挫折应该如何处理是每个孩子的必修课。经历挫折才能造就孩子坚强的意志,在遇到困难时才更能好的面对。即使是最简单的孩子摔倒之后自己爬起来,对孩子来说都是一个非常重要的磨练过程。家长的帮助孩子能让孩子更安全的获得战胜困难的体验,提高孩子的自信;同时也让孩子明白面对挫折时,不能依赖其他人,还是要靠自己来解决问题。

  然而可惜的是,及至现代,很多家长对挫折教育的理解过于单一,甚至人为制造苦难去磨砺孩子,以为让孩子“独自面对”就是挫折教育。有时,孩子遇到了打击,不能得到父母的关爱不说,甚至还会收到父母的奚落和嘲讽。事实上,挫折教育并不是给孩子制造挫折,而是在孩子经历挫折时,父母能够给予支持和陪伴,与孩子一起面对挫折。

  而随着独生子女的成长和社会的进步,许多家庭都给予孩子精心的呵护。但是过度的爱往往成了害。孩子长成了“温室里的花朵”,可能只是旁人的一句话,一个眼神,都会给孩子造成不小的心理冲击,面对任何打击能无法承受。

  而且,近年来也有家长过于重视成绩忽视对孩子的挫折教育,只关心孩子的学习成绩,丝毫不在意孩子的人际沟通能力,面对问题的处理能力,当孩子走上社会后,往往会形成所谓的高分低能。

  中国儿童中心科研部部长王秀江先生在看完《鹿精灵寻找彩虹桥》后表示,该剧在内容上、立意上都做到了对孩子的情感、情绪、行为做出影响。王秀江先生指出,虽然现代教育教学以孩子为中心,但是包括家长、社会、以及教育机构等都不应该忽视成人对孩子心理的投影作用。换句话说,孩子的成长过程没有成人的引导是不行的。中国的文化强调以文育人,剧本内容,既要迎合孩子的口味,又不能完全迎合孩子的喜好。既要遵循孩子成长的身心特点,又要传递价值观给孩子。在这一点上,《鹿精灵之寻找彩虹桥》已经非常好的做到了融合。

  面对挫折,或许《鹿精灵之寻找彩虹桥》将一颗种子种进了孩子的内心,告诉他们在遇到苦难的时候,总还会有家人朋友的帮助。同时也给家长寻找了一条新型教育之路,告诉家长,被挫折“打败”的不是孩子,而是不能给予孩子支持的家长。如果在孩子遇到困难时,周围的家人朋友给予更多的支持,或许孩子会比家长们想象的更加坚强,更能面对挫折。

  只不过,在给予帮助的程度上要如何具体把握,既不能无节制的包容和溺爱,同时又要做到通过正确的引导树立准确的价值观,确实是家长需要面对的更加艰深的课题。

  对于《鹿精灵》的创作以及对中国文化传播的愿景,梦东方集团副总裁杨蕾先生曾在早前接受采访时表示:“我们相信真正能深入人心的文化,应该做到用一个IP影响一代人的成长。所以我们始终秉承‘全IP’理念和‘新娱乐’的概念,坚持以中国故事为核心,以全球共享东方之美为愿景,以让世界充满欢乐为使命,保持匠心用娱乐的方式传播中国文化。希望通过我们的努力,将中国的历史、人文、艺术、美学、时尚等融入我们的原创作品,多角度的与世界分享属于东方文化特有的魅力”。

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